Dienstag, 10.11.2026
Informationen folgen in Kürze.
Kurzbiographie folgt in Kürze.
Prof. Dr. Achim Förster ist Inhaber der Professur für Urheberrecht, Medienrecht und Medienpolitik sowie Vizepräsident für Internationalisierung und Lehre an der Technischen Hochschule Würzburg-Schweinfurt. Einen aktuellen Schwerpunkt seiner Arbeit bilden u.a. urheber- und datenschutzrechtliche Fragestellungen im Zusammenhang mit (digitaler) Hochschullehre. 2020 wurde er mit dem Preis für herausragende Lehre des Bayerischen Staatsministers für Wissenschaft und Kunst ausgezeichnet.
2025 ist das Jahr, in dem generative KI-Tools für die Audio- und Videoproduktion eine Ausgabequalität erreicht haben, die auf den ersten Blick von realen Aufnahmen nicht mehr zu unterscheiden ist. Insbesondere gilt dies für KI-Avatare, also KI-generierte Abbilder von Menschen, die zunehmend Einsatz in der Hochschullehre finden. Der Vortrag stellt einen praxisnahen Ordnungsrahmen für KI-Avatare vor, demonstriert wesentliche Einsatzszenarien und gibt einen Überblick der zu erwartenden Effekte und erster empirischer Evidenz zur Wirksamkeit von KI-Avataren in Lernvideos.
@FrauForschung, der @Fussballinguist oder @dieProfessorin: Forscher:innen haben das Potenzial erkannt, wissenschaftliche Erkenntnisse über TikTok zu vermitteln und über Desinformationen aufzuklären – mit wachsendem Erfolg: Aktuelle Studien unterstreichen die wachsende Bedeutung von TikTok für Bildung und Wissenschaftskommunikation.
Der Erfolg auf TikTok setzt jedoch plattformspezifische Kommunikationsstrategien voraus: Eine aufmerksamkeitsstarke Hook, emotionalisierende oder polarisierende Inhalte und ein dramatisches Storytelling verstärken die algorithmische Auswahl für die ForYou Page. Wie kann es gelingen, unter diesen Voraussetzungen die Kriterien wissenschaftlicher Qualität und Sorgfalt einzuhalten? Welche Herausforderungen ergeben sich für Wissenschaftler:innen, die auf TikTok aktiv sind? Welche Chancen lassen sich für Forschung und Lehre auf TikTok ableiten?
Der Vortrag gibt Einblick in die aktuelle, interdisziplinäre Forschung und Praxis von der Tagung „Wissenschaftskommunikation auf TikTok“ an der TH Köln.
Interaktive und KI-generierte Videos sind ein zunehmend verbreitetes Lernmedium in unterschiedlichen Bildungskontexten. Um jedoch bei Menschen aktive Lernprozesse anzuregen, spielen geeignete Rahmenbedingungen und Interaktionsmöglichkeiten eine zentrale Rolle. Der Vortrag gibt Einblicke in die Effekte spezifischer Videotools (wie Annotationen und Hyperlinks) und Lernsettings (individuelles und gemeinsames Lernen) auf die Qualität von Lernprozessen.
Kurzbiographie folgt in Kürze.
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